家长都知道，高三是孩子人生中最重要的时刻，如何合理安排好孩子的高三学习生活，助力复习备考，这是很多妈妈们的必修课。然而，90%的家长都忽略了一个关键的过度阶段——高二升高三。这个阶段准备的好坏，很大程度上决定了高三一年孩子的复习状态，甚至直接影响到一年后的高考。下面列出的十个坏习惯，如果你的孩子出现，请一定要注意与警惕！
1、考试焦虑
高二升高三的学生正处于高强度学业压力的过度阶段，压力如果没有及时排解，便容易陷入对考试和学业极度焦虑的恶循环之中。这种焦虑容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。（建议：学大教育原空间体验，高度还原高考情景，帮助考生建立信心，增加考场适应能力）
2、精力分散
孩子在学习中容易出现注意力不集中，精力分散，“走神儿”等现象，这跟很多老师喜欢用大量重复、枯燥的学习材料有关。这些笨拙的反复机械劳动极易引发孩子因单调刺激而引起的厌倦感，导致学习效率低下，分数下滑等情况。
3、苦闷自卑
高二期末阶段，各学校老师开始有意识的加大试卷的难度，以帮助孩子更好的适应高考。有些学生由于难度上升，几次考试成绩不好，就认为自己不行了，因而容易产生苦闷自卑的心理。这种心态一旦产生，不及时疏导，很容易自暴自弃，错失高三初期快速提分的黄金阶段。
4、根据个人喜好下功夫
这种情况经常出现在偏科的孩子身上，他们学科发展不平衡，对某个学科感兴趣，或者对感兴趣的老师所任教的学科格外用功，成绩突飞猛进。但是对不喜欢的科目漠不关心，成绩无法提高，学科之间的差距也越来越大。
5、患得患失
进入高三，考试次数明显增多。过于注重考试的结果，导致孩子的精神过度紧张，甚至病倒。这需要在考前防止两个极端的做法：一是彻底放松，二是挑灯夜战。前者会破坏长期形成的生物钟，后者会导致考前过度疲劳，考试时打不起精神。
6、不抓住学科体系重点
希望各学科、各知识点都能够面面俱到的学，最终却样样都想抓，样样抓不牢。这种情况多源于学校老师经验不足，不能心有体系，有效引导。这需要一个富有经验、充分了解高考的资深教师带领学生，合理取舍、深化重点、以少胜多，举一反三。
7、学习计划不合理
高二升高三，90%的孩子都是在糊里糊涂地复习，摸摸这个、碰碰那个，或者干脆将学习任务拖到不得不完成为止。只有10%的孩子会想方设法赢在起跑线，对高三做整体的学习计划就是最为有效的“笨鸟先飞”方法。学大老师建议，准备三种复习计划，一是阶段性计划，对一个时间段的学习大体安排，二是周计划，具体设置时间安排，制定好后，严格执行、不轻易修改。三是日计划，完全控制一天的时间，知道自己短时间内需要干什么事。
（学大全日制封闭协议班组）
8、喜欢钻偏题怪题
在高三的开始阶段，许多孩子认为只有大量的偏、难、怪题才能显示出水平，一味专研所谓的“压轴题”忽略基础知识，从而分数始终无法提升。这类孩子缺乏老师的正确引导和及时交流，从而容易陷入“偏、怪、难”的圈子。
9、题目做的越多越好
一些老师受老派思维的影响，坚持给孩子贯彻”题海战术“的思想。保证题目的量的确很重要，但不能漫无目的的做题。做的麻木了，效果也就差了。这种费时费力不讨好的传统做法，通常是”只感动了自己，没有感动成绩“。
10、旧错屡犯
孩子没有从错题中总结经验，也没有找出犯错的根本原因。很多时候，错误的产生往往是由于错误的思维。如果最开始的思维出了问题，付出再多的努力，只会把孩子从正确的路上越推越远，此时，需要一个好老师作为一个正确的领路人，打破思维定式，分析错题，追根溯源，反思错题，从而让孩子得到进步。学大专职教师，保驾护航！圈题课程精准分析。
孩子考不好，不爱学习，很多时候真的不能怪他们。我们的孩子不是智商不高，更不是能力不够，只不过缺少了一点缘分，没能在关键的时间遇上理解他们、帮助他们的老师。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这是教育界的一条普适真理。相聚是缘，我们为你的孩子准备了一系列暑期0元课，都是由学大骨干教师，高考圈题课程专家教师精心准备。
