教学工作结束后老师需要进行反思，只有通过反思才能发现自己在教学中的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面学大教育网为大家带来人教版初一生物教学反思-神经系统的组成教学反思，希望能够使老师的教学水平获得提高。
新课的导入我尊重了学生已有认识和经验，我放手让他们自由地说出神经系统由哪几部分组成。虽不踊跃，在我不断的启发下，学生们说出了不少的名称。他们说出的名称也恰恰是本节课需要认识的结构，我一一进行了板书，为我的开题也提供了方便之门。该环节我重点采用了“观察法”和“分组拆拼模型法”。在“观察法”的具体应用中，我精心挑选了两种图片。考虑到七年级的认知水平，他们更容易接受真实而直观的结构，我挑选了具有质感的脑图片和我自己在菜市场拍猪脊髓图片。同时为了给学生们一个完整的结构认识，我还选择两组对照图片，猪脊髓纵切和横切对照图，神经分布和神经组成的对照图。
脑的组成是该环节的重要内容，为了增强学生们的感性认识，我选用了分组拆拼脑模型的教学方法，学生们积极性很高，他们在模型的把玩中认识了大脑、小脑、脑干的基本结构以及相互位置。而关于脑、脊髓和神经的功能我作了弱化的处理，主要突出了神经系统的结构。
在教学的过程中，我注重了生物学观点的渗透，以及学习方法的指导。应该说，这种处理是成功的。遗憾在于，由于受课件的影响，尽管我尊重了学生们的认识基础，学生们的认识顺序几乎是按照我设计的路线进行的。这节课若让学生们自由选择，更开放一些，该环节会显得更有生气。
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